Regional Sede Central
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Índice
Introducción
La planificación
didáctica es el instrumento por excelencia para organizar, programar y
detallar las actividades a realizar en una asignatura, por ende es para el
docente una ayuda importante en el quehacer diario, a la vez en ella se plasma
el cronograma, la manera de evaluar, metodología y los objetivos que se desean
obtener para la culminación y aprendizaje de los estudiantes.
A continuación se
detalla los elementos que esta lleva en la asignatura de Teoría de Equidad de
Género, materia de la Carrera de Trabajo Social, de la Universidad Dr. Andrés
Bello y que contempla temas enfocados al quehacer profesional al que un
Trabajador Social le servirá para su eficiente desempeño laboral.
1. Datos Generales
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Ciclo academico
|
:
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01-2019
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Carrera
|
:
|
Lic. en Trabajo Social
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Asignatura
|
:
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Teoria de Equidad de Genero
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No. de orden en Pensum
|
:
|
25
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No. de horas por ciclo
|
:
|
80 horas
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Duración del ciclo
|
:
|
20 semanas
|
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Unidades Valorativas
|
:
|
4
|
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Ciclo de Plan de Estudio
|
:
|
VI
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Pre-requisito
|
:
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Legislación Social
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Horas de Clase
|
:
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Lunes y Miercoles de 5:00 pm. A 6:40 p.m.
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Lic. René Alberto Orellana
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Lic. María Cristina Leiva de Perdomo
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3.
Syllabus de Planeación Estratégica
|
Unidades Valorativas
|
:
|
4
|
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Horas teóricas semanales
|
:
|
3
|
|
Horas practicas semanales
|
:
|
1
|
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Duración de la hora clase
|
:
|
50 minutos
|
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Sección
|
:
|
3-2
|
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Ciclo
|
:
|
01-2019
|
4.
Descripción de la asignatura
La asignatura presenta una visión general en relación a los
aspectos que fundamentan la equidad de género: teorías, metodologías y
practicas relacionadas, promoviendo en la formación del estudiante la capacidad
de analizar y adquirir las herramienta prácticas y teóricas a partir de las
cuales podrá detectar desigualdades, inequidades y diferencias asociadas al
género, y con ello realizar acciones que prevengan y erradiquen prácticas de
género que afecten el desarrollo y dignidad humana, dando la importancia de la
práctica de valores desde las mismas familias como base fundamental de la
sociedad.
5.
Objetivo general de la asignatura
Comprender
las teorías básicas y el enfoque de género, desarrolladas a nivel mundial,
regional y local.
6.
Objetivos de Aprendizaje por Unidad
|
Nombre de la unidad
|
Objetivos
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Unidad 1.
Evaluación
histórica de la teoría de género.
|
Identificar las bases teóricas e ideológicas que dieron
inicio al desarrollo de la equidad de género a través de la historia.
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Unidad 2.
Políticas,
Estrategias y legislación con enfoque de género.
|
Distinguir las políticas, leyes y aspectos jurídicos
relacionados al enfoque de género aplicado en nuestro país en la actualidad.
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Unidad 3.
Cotidianeidad
de la mujer salvadoreña desde la perspectiva de género.
|
Explicar desde la perspectiva de igualdad de género el
papel de la mujer salvadoreña en los diferentes escenarios cotidianos en los
que se desenvuelve tanto en la zona rural como urbana.
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|
Unidad 4.
Familia
y Legislación.
|
Proporcionar los conocimientos básicos de la legislación
salvadoreña vigente en materia familiar, a efecto de lograr una adecuada
interpretación y aplicación de la misma por parte de los estudiantes.
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7.
Competencias que se esperar lograr
|
Unidad
1. Evaluación histórica de la teoría de género.
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Lo
que debe saber
1. Antecedentes históricos de la teoría de género y su
evolución en el tiempo.
2. Diferencias entre matriarcado y patriarcado.
3. Capacidad de interpretar las teorías y enfoques de género
en el ámbito nacional.
4. Amplio conocimiento de las condiciones sobre genero
existentes en el país y el análisis de las condiciones de género en la
actualidad.
|
Lo
que debe hacer
1. Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y
personales con pertinencia.
2. Propone medidas orientadas a
eliminar los modelos tradicionales (matriarcado y patriarcado) que puedan
observarse en su vida laboral y personal.
3.
Contextualiza el uso de
conocimientos adquiridos a situaciones reales en la que interactúan hombres y
mujeres
|
Su
forma de actuar
1.
Posee un pensamiento reflexivo y
metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
2.
Establece buenas relaciones
interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva
y respetuosa.
3.
Valora la diversidad y
multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la ética.
|
|
Unidad
2. Políticas, Estrategias y legislación con enfoque de género.
|
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|
Lo que debe
saber
1.
Principales instrumentos
jurídicos con enfoque de género.
2.
Leyes, políticas y tratados
relacionados con enfoque de género aplicados por el GOES y ONG´s.
3.
Avances jurídicos en pro de la
igualdad de género en El Salvador.
|
Lo que debe
hacer
1.
Gestiona conflictos, dilemas y
problemas éticos complejos, identificando los mismos, diseñando estrategias
de superación y reflexionando sobre sus resultados.
2.
Plantea soluciones para superar
desequilibrios de género existentes en la organización
3.
Usar las
herramientas y metodologías necesarias para el desarrollo actividades en
materia de Género e Igualdad
|
Su forma de
actuar
1.
Reconoce, respeta y defiende la
igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
2.
Desarrolla un pensamiento
reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
3.
Conocimiento de la disciplina y de los contextos
políticos, económicos, sociales y culturales en lo que se desarrollará la
actividad profesional.
|
|
Unidad
3. Cotidianeidad de la mujer salvadoreña desde la perspectiva de género.
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|
Lo que debe saber
1. Reconoce
las situaciones que viven las mujeres en distintos escenarios cotidianos en
El Salvador.
2. Conocimiento sobre legislación y protección a la mujer y
la intervención profesional
3. Papel de la mujer salvadoreña en la sociedad y los aportes
que brinda en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve.
|
Lo que debe hacer
1. Comprometerse críticamente con los retos que supone la
construcción de una sociedad multicultural en la que prevalezca la defensa de
los derechos humanos de hombres y mujeres.
2. Plantea soluciones para superar los desequilibrios de género
existentes contra la mujer.
3. Conoce e identifica la cotidianeidad de la mujer en los
diferentes ámbitos desde la perspectiva de género.
|
Su forma de actuar
1. Adopta
una posición crítica ante situaciones en las que se vulneran los Derechos
Humanos de las mujeres.
2. Promueve
el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y
seleccionar información relevante.
3. Capacidad para la búsqueda y el análisis de
información documental y textual en relación con el feminismo y otras
manifestaciones socio-culturales.
|
|
Unidad 4. Familia y Legislación.
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||
|
Lo
que debe saber
1.
La importancia social y jurídica
de la familia como factor primordial de la vida social, así como las modernas
corrientes doctrinarias sobre el derecho de familia, sus instituciones, sus características,
sus fuentes y principios.
2.
Análisis e interpretación de la
legislación, políticas y jurisprudencia relacionada al tema de la familia
3.
La familia y su
desarrollo desde la perspectiva de género.
|
Lo
que debe hacer
1.
Emite adecuados juicios
de valor sustentados en la honradez profesional, la ética social y la certeza
científica.
2.
Planifica programas de intervención social y comunitaria en pro de la
familia.
3.
Uso de diversidad de herramientas y destrezas necesarias para llevar a
cabo un trabajo de investigación en el área de familia y legislación
|
Su
forma de actuar
1.
Aprecia la importancia
social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad del
matrimonio.
2.
Incorpora buenas
prácticas de género en su vida personal y profesional tomando en cuenta la
perspectiva de género.
3.
Compromiso ético y
social.
|
8.
Metodología
|
Ejes
|
Técnicas
|
|
Escenarios pedagógicos mediados
|
·
Exposición
·
Guías de Trabajo en Classroom
·
Clase dialogada
·
Trabajo colaborativo
|
|
Proyectos colaborativos de acción pedagógica
|
·
Discusión de casos
·
Trabajo de investigación
·
Mapas cognitivos
·
Método de resolución de problemas.
|
|
Evaluación basada en competencias
|
·
Evidencia del conocimiento
-
Prueba escrita abierta
·
Evidencia de hacer
-
Registro de observaciones
|
9.
Programación del Ciclo Académico
|
Unidad
|
Contenido
|
Periodo
|
Total
|
|
|
Desde
|
Hasta
|
horas
|
||
|
Unidad
1.
Evaluación histórica de la
teoría de género
|
1. Matriarcado y Patriarcado.
2. Antecedentes Históricos de
la Teoría de Género.
3. Terminología Básica
Relacionada con el Enfoque de Género.
4. Teorías de Género.
5. Enfoques de Género
6. Metodología de Género.
7. Prácticas de Género.
8. Estructuras Organizativas
con Enfoque de Género
|
23/01/19
|
27/02/19
|
22
|
|
Unidad
2.
Políticas, Estrategias y
legislación con enfoque de género
|
1.
Análisis de la agenda política con enfoque
de género aplicados por el GOES y ONG´s.
2.
Aspectos
Jurídicos relacionados con el enfoque de género.
3.
Discriminación
y genero
-
Movimiento de
Mujeres
-
Discriminación
y derecho internacional
|
04/03/19
|
20/03/19
|
12
|
|
Unidad
3.
Cotidianeidad de la mujer
salvadoreña desde la perspectiva de género
|
1. En lo Económico
2. En lo político
3. En lo social
4. En los cultural
5. En los psicológico
|
25/03/19
|
10/04/19
|
10
|
|
Unidad
4.
Familia y Legislación
|
1. La familia
-
Tipo de Familia
-
Género y Familia
2. La Familia como Sistema y
Construcción Social
3. Derechos fundamentales de
la familia
4. Deberes fundamentales de
la familia
5. Código de Familia
6. Instituciones Públicas y
Privadas vinculadas a la atención a la familia.
7. Instituciones Publicas y
Privadas que atienden a la niñez y adolescencia.
|
24/04/19
|
12/06/19
|
30
|
10. Sistema de Evaluación
La evaluación de la asignatura se basa en el siguiente
detalle:
|
Primer período
|
Laboratorio 1:
-
Guía de Trabajo Classrrom 20%
-
Exposición 20%
Parcial 1:
-
Trabajo de Investigación 20%
-
Prueba escrita 40%
|
|
Segundo Período
|
Laboratorio 2:
-
Clase dialogada 10%
-
Trabajo en equipo 30%
Parcial 2:
-
Método de resolución de
Problemas 20%
-
Prueba escrita 40%
|
|
Tercer Período
|
Laboratorio 3:
-
Mapas cognitivos 20%
-
Trabajo de investigación 20%
Parcial 3:
-
Exposición 20%
-
Asistencia 10%
-
Prueba escrita 30%
|
11.
Referencias Bibliográficas:
|
Autor
|
Titulo
|
|
Colás, Pilar
|
La
construcción de la identidad de género: enfoques teóricos para fundamentar la
intervención educativa. Revista de
investigación educativa, 25(1), 151-166. (2007)
|
|
Equipo de Apoyo Técnico para América Latina y Caribe
Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA)
|
IGUALDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO: APROXIMACIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL,
Herramientas de Trabajo en Género para Oficinas y Contrapartes del UNFPA, Volumen
I, Diciembre 2016
|
12.
Referencias Web
13. Guion de
Clases
|
Institución: Universidad Dr. Andrés Bello Asignatura: Teoría de Equidad de Género
Docente: Lic.
René Alberto Orellana Nombre de la
Unidad: Evolución histórica de la
Teoría de Género
Tema: Matriarcado y Patriarcado
No.
horas : 2 horas
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|
Objetivos del Aprendizaje
|
Estrategia Metodológica
|
Recursos
|
Tiempo
|
Evaluación
|
|
Describir las
características del matriarcado y patriarcado y su incidencia en la igualdad de
género en la actualidad
|
Presentación de video sobre “matriarcado y patriarcado”
|
-Video,
-Computadora,
-proyector
-Computadora,
-Hojas de Papel
-Marcador
|
1 hora 40 minutos
|
Participación en equipos y en el debate sobre el tema
|
|
Se hará un análisis del video con 5 preguntas para debatir sobre
el tema.
|
||||
|
Se presenta información a través de diapositivas sobre el tema y
las diferencias marcadas en cada una.
|
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|
Se organizan equipos de trabajo para que clasifiquen las características
del comportamiento del matriarcado y patriarcado en la actualidad.
|
||||
|
Se hace presencia en cada equipo para apoyar la participación de
sus integrantes
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|
Un representante de equipo expone las conclusiones del grupo
|
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|
Se concluye con el cierre del tema y opiniones finales
|
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|
Bibliografía:
-
Julian Péres Porto y María Merino. Publicado: 2011, Actualizado
2014. Definición de Patriarcado (https://definición.de/patriarcado/)
-
Enciclopedia encarta/mujeresenaccion.over-blog.es/culturashelknamonamartabalbi.blogspot.mx/innatia.com/
|
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